CONCEPCIONES DE APRENDIZAJE

¿Qué concepciones de aprendizaje nos parecen congruentes con
el enfoque por competencias y por qué?

El enfoque por competencias en los modelos educativos aparece como respuesta a las demandas que la sociedad hace a la escuela para que forme ciudadanos capaces de integrarse con éxito en la sociedad actual y responder a sus necesidades empresariales y económicas, por lo que surgieron diversas concepciones de cómo realizar los procesos de aprendizaje para lograr los objetivos educativos, pero no todas son congruentes con el nuevo enfoque, el cual pretende romper con los modelos educativos tradicionales.

En cuanto a la tabla de concepciones de aprendizaje expuesta por Pere Marqués, en todas tienen afinidades, aunque algunas se acercan más a la educación por competencias, como la que plantea el modelo de la RIEMS, que a continuación se mencionan:
La concepción de Aprendizaje Constructivista, es la más congruente con el enfoque por competencias. El constructivismo, enfatiza la comunicación del entorno educativo, tanto estudiantes como profesores interactúen de forma dinámica; y que los alumnos construyan su propio aprendizaje en un ambiente óptimo, basado en los aspectos cognitivos y sociales, para la construcción del individuo. Permite al estudiante sitúe su aprendizaje en la realidad, lo cual le prepara para futuros retos. Asimismo, fomenta la interacción entre estudiantes para discutir problemas, aclarar dudas y compartir ideas.
El Aprendizaje Significativo, propone que los conocimientos nuevos deben ser relacionados con los saberes previos que posee el estudiante.
El Socio-constructivismo, se basa en la construcción de nuevos aprendizajes a partir de saberes previos, aprendizaje colaborativo y el aprendizaje situado en la interacción social.
El Aprendizaje por descubrimiento, concede una gran importancia a la actividad directa de los estudiantes sobre la realidad, es decir, hay una preparación directa sobre el contexto, aplicación práctica de los conocimientos y su transferencia a diversas situaciones.

En conclusión, las teorías del aprendizaje aportan elementos necesarios para la eficacia en la práctica docente y por otra parte, como guía, contribuye a que los estudiantes logren metas educativas y construyan conocimientos de acuerdo a su contexto social y cultural.